授業
テーマはおなじみ．だが，話す内容や感じは変化していく．
内容や伝えたいことは同じでも，その過程は異なる．
授業に最高などというものは無いだろうし，
指導に最高という方法は無いだろう．
有るとしたら，それは教育者として，指導者としてのオゴリであり，その瞬間から成長は滞る．
2880時間の話．今は350円の話に変化している．
大学の役割と高校の役割．今は「つばめ返し」の話へと進化している．
相手の手を叩くというゲーム．必ず叩ける（と思っていた）方法がある．
・・・と思っていたら，条件付きではあるものの，それをなんとか躱せる技法が見つかる．
叩くのではなく「翻す」
躱すのではなく「落とす」
全ては目的を達成しようという思いを源泉とする，発想の転換から生まれたもの．
MNBが関わっている陸上競技．
チャンピオンになることが重要なのではない．
「どうやってチャンピオンになるのか」が重要であり，
「チャンピオンになってどうするのか」を考えなければならない．
しかし，そのためには「勝たなくてはならない」．
無刀の境地に達するまでには，刀を使い続けなければならないのと同じ．
非常勤講師を勤めている日本女子体育大学からテーピングマッサージ実習の授業評価の結果が届いた．
「一番面白い授業でした」
「熱くて，本当に楽しかった．もっと受けたかった」
「あっという間に時間が過ぎてしまった．もっと時間を増やしてほしい」
ありがたい．
しかし，本当に伝えたいことは伝わったのだろうか．
どうやったら確信を持てるのだろうか．
常に模索は続く．
